VÝROČNÍ ZPRÁVA

o Domácím vzdělávání

Struktura zprávy PO DV za školní rok 2001/2002

I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE

1. Údaje o škole

Název školy: ZŠ Letohradská

Adresa školy: Letohradská 1, Praha 7

Telefon: 02/33370782

E-mail: letohradska@volny.cz

Ředitel školy: RNDr. Renata Fejfarová

2. Souhrnné údaje o počtech dětí (a rodin) zařazených do PO DV

a) Struktura žáků (a rodin) zařazených do PO DV ve školním roce 2001/02

Roč-ník	Počet žáků zařazených do DV k 3.9.2001 (na začátku šk.r. 2001/02)	Počet žáků, kteří v průběhu šk.r. 2001/2002			Počet žáků zařazených do DV k 28.6.2002 (na konci šk.r. 2001/02)	Z nich		Počet žáků, kteří nepokračují v DV ve šk.r. 2002/03		Počet žáků, kteří pokračují v DV i ve šk.r. 2002/03
		byli do DV zařazeni dodatečně	byli z DV vyřazeni (z rozhodnutí školy)	ukončili DV (z rozhodnutí rodičů)		prospělo	neprospělo	z roz-hodnutí školy	z roz-hodnutí rodičů	na dané škole	na jiné škole (přestup)
1.	14	1	0	0	15	14	1	1	2	11	1
2.	6	0	1	0	5	5	0	0	2	3	0
3.	3	0	0	1	2	2	0	0	2	0	0
4.	4	2	0	1	5	5	0	0	4	1	0
5.	4	0	1	0	3	2	1	X	X	X	X

Roč-ník	Počet žáků zařazených do DV k 3. 9. 2001 (na začátku šk.r. 2001/02), kteří byli
	v DV od šk.r. 1998/99	v DV od šk.r. 1999/2000	v DV od šk.r. 2000/01	v DV od šk.r. 2001/02
1.	X	X	X	14
2.	X	X	1	5
3.	X			3
4.			2	2
5.			1	3

přestup z jiné školy s PO DV

Počet rodin k 3. 9. 2001 (na začátku šk.r. 2001/02)
s jedním dítětem zařazeným do DV	se dvěma dětmi zařazenými do DV	s třemi dětmi zařazenými do DV	s více dětmi zařazenými do DV
28	3	-	-

Počet rodin, které měly k 3. 9. 2001 (na začátku šk.r. 2001/02) zařazeny do DV děti
od šk.r. 1998/99	od šk.r. 1999/2000	od šk.r. 2000/2001	od šk.r. 2001/2002
-	-	2	29

b) Struktura žáků zařazených do PO DV podle krajů, měst a obcí k 3. 9. 2001 (na začátku školního roku 2000/2001)

Kraj	Město, obec	Počet dětí
Hl. m. Praha	Praha	17
Karlovarský	Žlutice, Nejdek	2
Plzeňský	Plzeň, Tachov	2
Liberecký	Frýdlant v Čechách	1
Liberecký	Česká Lípa	1
Středočeský	Pchery, Slabce, Rudná	3
Západočeský	Běhařov, Nevid	2
Jihočeský	Lašovice	1
Ústecký	Děčín	1
Jihomoravský	Kobylí	1
Pardubický	Česká Rybná	1
Vysočina	Jihlava, Meziříčko	2

c) Žáci nezařazení do PO DV k 3. 9. 2001 (na začátku školního roku 2000/2001)

Ročník	Celkem	Nevyhověli požadavkům školy	Nepřijati z důvodu omezeného limitu stanoveného MŠMT
1.	1	1	-
2.	-	-	-
3.	-	-	-
4.	-	-	-
5.	1	1	-

II. PRŮBĚH PO DV (ve školním roce 2001/02)

1. Přijímací řízení

- požadované dokumenty:

K přijímacímu řízení do PO DV požadujeme od rodičů v souladu s podmínkami:

- písemnou žádost o zařazení do PO DV

- vyjádření lékaře o schopnosti dítěte se vzdělávat v domácím prostředí

- vyjádření lékaře o schopnosti vzdělavatele vzdělávat dítě v domácím prostředí

- kopii VŠ nebo maturitního vysvědčení vzdělavatele

- dotazník

- případné vyšetření PP, SPC - vyplyne zpravidla až při pohovoru

- forma a průběh přijímacího řízení:

Na základě písemné žádosti o zařazení dítěte do PO DV si rodiče s ředitelkou školy sjednají dobu přijímacího pohovoru, kterého se účastní ředitelka školy, oba rodiče, dítě, popřípadě jedna z konzultantek PO DV. Ještě před setkáním mají rodiče povinnost důkladně se seznámit s Podmínkami o zařazení do PO DV, a to na webových stránkách školy, nemají-li možnost internetu, je jim poskytnuta kopie na požádání přímo ve škole.Celý přijímací pohovor trvá cca 1 hod. Dítě nakreslí obrázek, jsou mu kladeny jednoduché otázky přiměřené jeho věku, nastupuje-li do vyššího ročníku, přečte krátký článek, napíše několik vět, odpoví na otázky z okruhu prvouky… I dítěte se ptáme, jaké to bude učit se doma. Pokládáme za důležité, aby rodiče s dítětem o tak vážném rozhodnutí mluvili, aby se nejednalo jen o jejich přání. S rodiči se vede rozhovor na téma – jaké důvody je vedou k zařazení dítěte do PO DV, jaké mají rodinné podmínky k vzdělávání dítěte, kdo bude dítě vzdělávat, jakou mají konkrétní představu o domácím vzdělávání, časové zabezpečení vzdělavatele, vzdělání vzdělavatele, podle kterého vzdělávacího programu chtějí dítě učit. Rodičům je dána možnost případných dotazů, ujasnění si podmínek. Na základě přijímacího pohovoru je sepsána Dohoda o zařazení dítěte do PO DV. Dohodu podepisuje ředitelka školy a oba rodiče. Trváme na přítomnosti obou rodičů.

- dokumentace z přijímacího řízení:

Dohoda o zařazení dítěte do PO DV – podepsána oběma rodiči a ředitelkou školy.

Zápis z pohovoru

- důvody, které rodiče nově přijatých žáků nejčastěji uvádějí jako rozhodující pro

volbu PO DV

- zdravotní a adaptabilní

- zajištění výuky, která vyhovuje individuálním potřebám dítěte (SPU, LMD, problémy se

soustředěním, …)

- nadprůměrný intelekt

- spoluúčast při výuce

- potřeba individuálního přístupu k dítěti

- dlouhodobý pobyt v zahraničí

2. Podmínky pro PO DV

a) personální zajištění

- rodič – vzdělavatel

- u 25 dětí zajišťuje vzdělávání matka

- u 4 dětí oba rodiče

- u 1 dítěte matka a prarodiče

- u 1 dítěte dědeček

22 vzdělavatelé mají středoškolské vzdělání, 9 vzdělavatelů má vysokoškolské vzdělání, z toho 5 vysokoškolské vzdělání pedagogického směru.

U rodičů bez SŠ vzdělání byl vážný důvod k udělení výjimky.

- učitel – konzultant

Po dohodě bylo pověřeno 6 učitelek I. stupně konzultantkami. Děti byly rozděleny ke konzultantkám podle ročníku, který navštěvují, sourozencům byla přidělena tatáž konzultantka.

Září 2001

p. Kopačková – 5 dětí 1.třídy

p. Seidlová - 4 děti 1.třídy

p.Jindřišková - 5 dětí 1.třídy

p. Drymlová - 6 dětí 2.třídy + 1 dítě 5.třídy (sourozenci)

p. Prokopová - 3 děti 3.třídy + 2 děti 5.třídy

p. Váchová - 5 dětí 4. třídy

Konzultantky – konzultují a kontrolují vypracování ročních tématických plánů na prvních konzultacích, dle potřeby si domlouvají s rodiči konzultace, zpravidla 1 x za měsíc, v ojedinělých případech i častěji. Vždy v případech individuálních plánů a specifických potřebách dítěte. Na konzultacích sledují pokroky dítěte (vědomosti dle záznamů v třídní knize, kterou si rodiče vedou), metodické postupy (držení tužky, nácvik čtení, psaní…). Na konzultacích jsou děti společně s rodiči. Po konzultaci hovoří konzultantky se vzdělavatelem, co je nutné dotáhnout, případně opravit. Konzultantky si vedou o každém dítěti záznamy o průběhu konzultací.

Viz. příloha 1, 4.

b) materiální a technické vybavení

- učebnice

Rodiče používají k výuce učebnice dle vlastního výběru, které si sami zakoupí v prodejnách učebnic nebo je mohou objednat přes školu. (výběr většinou konzultují s konzultantkou), učebnice nakladatelství PRODOS jsou k zapůjčení či zakoupení na škole. Při setkání v červnu byla výstavka kompletní nabídky učebnic. Pracovní sešity si rodiče hradí (kromě 1. třídy), stejně jako naši běžní žáci.

- pomůcky poskytované školou

- výukové programy na CD-ROM

- metodiky

- knihy z žákovské a učitelské knihovny

- audiokazety

- pomůcky ze školního kabinetu

- videokazety

Rodiče pomůcky využívají individuálně, řada má doma bohaté vybavení. Výukové programy, které škola nevlastní, půjčovali rodiče i konzultantce.

- jiné pomůcky užívané rodiči

- rodiče si vyrábějí pomůcky sami s dětmi

- audiokazety

- videokazety

- zakupují pomůcky podle potřeby

- počítač

- internet

3. Průběh výuky

a) Průběh výuky v rodinách (způsob, místo a zajištění výuky, doba a čas výuky apod.)

Naukové předměty - obvykle v pracovních dnech v dopoledních hodinách pod vedením otce nebo matky (vzdělavatele). Doba a čas výuky je individuální, je přizpůsobena možnostem a potřebám konkrétního dítěte. Časté je využívání počítačových programů. K procvičování matematiky, prvouky, přírodovědy a vlastivědy jsou velmi často využívány nákupy, jízda autem, vycházky do přírody, návštěvy památek, muzeí, ZOO, výstav. Velmi časté a velmi zdařilé jsou projekty v přírodovědě a vlastivědě. Rodiče projevili koncem roku zájem o projekty Klubu Tereza, takže v tomto roce jej budou moci využívat - povede učitelka přírodopisu.

Výuka výchov a praktických činností probíhá s rodiči či prarodiči spíše v odpoledních hodinách ( dílna s otcem, dědečkem, pomoc matce...), navíc je posílena účastí v zájmových kroužcích (výtvarný, keramický, návštěva LŠU, sportovní kroužky).

Výuka cizího jazyka - děti 4.a 5. třídy se učí anglicky, učí je rodiče, jedno dítě navštěvuje školu s výukou v angličtině, 1dítě navštěvuje 1x týdně angličtinu v kroužku Bambini.

b) Zařazení do pravidelné výuky na škole

Zařazení do pravidelné výuky ve škole - děti jsou zařazovány do výuky většinou ve dnech, kdy probíhá konzultace, a to na dvě hodiny nebo na celý den. Některé z dětí navštěvovaly pravidelnou výuku celý pracovní týden.

c) Informace o vedení dokumentace na škole a v rodinách žáků

Každý z žáků domácího vzdělávání má vedenou dokumentaci o průběhu vzdělávání. Ta obsahuje:

- dohoda o zařazení žáka do PO DV

- potvrzení od lékaře – vzdělavatel

- potvrzení od lékaře – dítě

- doklad o vzdělání - vzdělavatel

- dotazník k rodičům PO DV

- žádost o povolení PO DV

- protokol o vstupním pohovoru

- katalogový list

- kopie vysvědčení

- tematické výchovné a vzdělávací plány

- záznamy o průběhu PO DV -třídní knihy

- záznamy o průběhu individuálních konzultací

- protokol o přezkoušení žáka

- žák je zapsán v třídním výkazu

- individuálně – vyšetření PP, SPC či odborných lékařů

Všechna požadovaná dokumentace je řádně vedena v souladu s podmínkami PO DV MŠMT. Individuální tématické, výchovné a vzdělávací plány byly vytvořeny rodiči po předchozí domluvě s konzultantem. Záznam o průběhu konzultací je zapisován po každé konzultaci do zvláštních sešitů, v nichž jsou mimo jiné uvedeny pokroky dítěte a problémy s nimiž se rodiče setkávali.

d) Metodické vedení (četnost, forma, obsah, cíle)

Je zajišťováno v rámci individuálních konzultací eventuelně telefonicky.Při setkáních probíhá ve třídě formou rozhovoru konzultantky s rodiči. Kontrolují se třídní knihy, domácí práce žáků. V prvním pololetí konzultace sice nenařizujeme, ale přesvědčili jsme rodiče, aby jich využívali. Nepokládáme za vhodné zjistit eventuelní problém až při pololetním přezkoušení.

Škola organizovala dvakrát během školního roku metodická setkání pro rodiče a setkání pro rodiče s dětmi. Na těchto setkáních měli rodiče možnost si doplnit chybějící informace, seznámit se s učebnicemi, předat si navzájem poznatky a zkušenosti, společně prokonzultovat případné dotazy a připomínky s konzultantkami a s vedením školy. Na slavnostním ukončení školního roku pro domácí školáky byla uspořádána kompletní výstava učebnic pro první stupeň ZŠ, proběhla metodika čtení pro rodiče, pro děti byl paralelní program. Byly uspořádány výstavy prací žáků PO DV, děti si navzájem prohlédly práce svých spolužáků, proběhlo vystoupení žáků PO DV. Rodiče i děti se tak inspirovali k dalším aktivitám ve vzdělávání. Setkání se setkala s velmi kladným ohlasem všech přítomných . Děti PO DV se prezentovaly svým vystoupením i na vánoční besídce.

Rodiče zveme na všechny akce školy.

e) Vzdělávací programy

Vzdělávací program	Četnost
Základní škola	13
Obecná škola	2
Národní škola	15

Není započítáno 1 dítě - z rodinných důvodů byla vypovězena dohoda v prosinci 2001.

f) Nabídka dalších aktivit školy

V průběhu celého školního roku byly dětem nabízeny všechny aktivity, které organizovala škola - výlety, školy v přírodě - účastnily se 2 děti, dravci -cvičení dravců, exkurze - 1 dítě, návštěva kina, divadla. Rodiči a žáky PO DV byly tyto aktivity využívány jen zřídka.

4. Přezkoušení žáků v pololetí a na konci školního roku 2001/02

a) Organizace přezkoušení

I.pololetí - 14. - 18. 1. 2002

II.pololetí - 17. - 25. 6. 2002

V těchto dnech probíhalo podle předem domluveného harmonogramu přezkoušení žáků PO DV v učebnách školy. Konzultantky přezkušovaly děti v učebnách, ve kterých mají svoji kmenovou třídu. Při přezkoušení dítěte byli přítomni: dítě, vzdělavatel dítěte, konzultantka - zkoušející, konzultantka - přísedící. Přezkoušení dítěte trvalo 1hod .(IV.a V.třída 1.30 hod.)

Vedení evidence přezkoušení

- písemné materiály z přezkoušení dítěte

- protokoly o hodnocení výsledků domácího vzdělávání I. a II. pololetí

- kopie vysvědčení

b) Průběh přezkoušení

Při zkoušení bylo využito

- písemná forma - testy z českého jazyka, matematiky a pracovní listy z prvouky či vlastivědy

a přírodovědy, u dětí IV.a V.tříd testy z anglického jazyka

- ústní forma - doplňující otázky a rozbor předložených materiálů a prací, dotazování na

úkoly v testu

- anglický jazyk - krátký rozhovor

- výstava z přinesených prací - zejména z výtvarné výchovy a pracovních činností

- výstava projektů z prvouky, přírodovědy či vlastivědy

- krátce zpěv a recitace, pohybová činnost

c) Podklady pro hodnocení (podíl jednotlivých podkladů na celkovém hodnocení žáků při přezkoušení)

- výsledky písemného testu při přezkoušení

- výsledky ústního přezkoušení

Je brán ohled na náročnost souhrnného opakování pro malé dítě. Rodiče tyto výsledky vnímají jako uzavření jejich pololetní práce

Dalšími podklady pro hodnocení dítěte jsou:

- předložené výsledky práce za dané pololetí - jsou kontrolovány průběžně na konzultacích,

mají vliv na celkové hodnocení

- poznatky z konzultací - práce v průběhu konzultací se samozřejmě odráží na konečném

hodnocení

- návrhy hodnocení dítěte zpracované rodičem - obvykle byly velmi výstižné, vzdělavatelé si

návrh hodnocení připravili velmi objektivně, po přezkoušení dítěte byly jejich návrhy

konzultovány s konzultantkou, schváleny, popřípadě drobně upraveny, vzdělavatel pak

zapsal hodnocení na vysvědčení dítěte.

d) Výsledky hodnocení

Závěrečné přezkoušení probíhalo v příjemné atmosféře, děti byly dobře připraveny, dané učivo si (až na jednoho žáka 1.třídy a 1 žáka 5.třídy) osvojily všechny. Při zkoušení se občas projevily známky nervozity a napětí jak ze strany dětí, tak ze strany rodičů.

Celkem uspělo:

z 1.ročníku 14 dětí

z 2.ročníku 5 dětí

z 3.ročníku 2 děti

ze 4.ročníku 5 dětí

z 5.ročníku 2 děti

Neuspělo - 1 dítě z 1.ročníku - dítě ani vzdělavatel nezvládli výuku a bylo jim doporučeno nastoupit do 1. ročníku do speciální školy. Dítě již opakovalo 1. třídu.

1 dítě z 5. ročníku - pro velmi častou nemocnost dítě nezvládlo učivo 5. třídy a bude ročník opakovat v běžné základní škole. Situaci jsme konzultovali s ředitelem školy, kam dítě nastoupí.

III. Poznatky z průběhu PO DV ve školním roce 2001/02

a) Poznatky a hodnocení rodičů

Ze strany rodičů jsme se setkali pouze s pozitivními reakcemi na PO DV, drobné problémy byly vyřešeny v průběhu roku oboustrannou spoluprací. Požádali jsme vzdělavatele o hodnocení průběhu PO DV na naší škole. Vzhledem k tomu, že návratnost hodnocení byla malá a vesměs kladná, troufáme si tvrdit, že pozitiva výrazně převládají . Žádná negativa a problémy nám nejsou známá. Například rodina, která přestoupila z jiné školy PO DV, hodnotí velmi kladně rozdíl v přístupu a atmosféře při závěrečném přezkoušení.

b) Poznatky a hodnocení školy

Přestože PO DV na naší škole probíhalo prvním rokem, nesetkali jsme se s žádným závažnějším problémem, který by významně ovlivnil průběh konzultací či závěrečného přezkoušení. S rodiči byl navázán velmi úzký pracovní vztah - jejich nápady a celkový kreativní přístup ke vzdělávání byly obohacením pro práci učitelek. Jediným nedostatkem ze strany některých vzdělavatelů bylo nedůsledné vedení předepsané dokumentace pro PO DV (protokoly o vzdělávání, tématický plán,...) a nepravidelná účast na konzultacích. Tyto nedostatky byly pod vedením konzultantek odstraněny.

Důvod ukončení experimentu ze strany školy byl v jednom případě nezvládnutí výuky ze strany matky a v jednom případě změna rozhodnutí soudu ohledně svěření dítěte.

IV. Srovnání s předchozími školními roky

Jelikož PO DV na naší škole probíhalo první rok, nemůžeme dělat srovnání s předchozími roky.

Přílohy:

1) Zápis konzultantky Mgr. Moniky Drymlové

2) Protokol o přezkoušení konzultantky Mgr. Ivany Jindřiškové a ukázka písemných prací z

matematiky a českého jazyka (prvouku nepřikládáme

3) Formuláře školy (dotazník, dohoda)

4) Náplň práce konzultantek

5) Odpovědi rodičů na dotazník na spolupráci se školou

V Praze dne 11.9.2002

Zpracovala: RNDr. Renata Fejfarová